INTRO

          学校发展愿景

     青浦兰生复旦学校是青浦区实现长三角一体化发展目标的重点项目之一，学校秉持兰生复旦中学以“培养学生成为领导、推动社会进步的有用人才”为办学理念，以“基于学生人格完善的优才教育”为学校特色，以“将学生培养成为人格健全、品行良好、智慧超群的高层次的优秀人才”为育人目标，通过校本化课程设置与课程体系建构，逐渐将学校建设成为沪上乃至全国一流的卓越学校。青浦兰生复旦学校的育人体系将在保持“兰生复旦”品牌优势的前提下，广泛学习，博采众长，丰富充实教育内涵，用勇气和智慧办一所高质量的分校。

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       学校设施介绍

     学校总用地面积为 5.36万平方米，总建筑面积7.97万平方米，校舍设计建设的核心理念为“乐活校园”，意在为学生打造丰富有趣的校园空间。校舍以绿色建筑二星级为标准，建筑设计采用和地域气候条件、自然生态特征相适应的绿色生态技术。

     学校核心设施：综合体育馆、室内恒温游泳池、多功能室内外双向剧场、错层图书馆、风雨操场、教学楼、艺术楼、行政实验楼、宿舍、地下车库等。

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       学校领军人物

     1978年毕业于复旦大学哲学系；

     1987年获上海师范大学政教系法学学士学位；

    1993年获华东师范大学教育管理硕士研究生学历；

     2001年任复旦附中党委书记、常务副校长；

     2007年任兰生复旦中学校长（法人代表）；

     曾获得上海市新长征突击手称号，复旦大学三八红旗手，上海市三八红旗手称号，上海市优秀党务工作者称号和杨浦区园丁奖。

     1984年华东师范大学中文系毕业，同年就职复旦附中，任语文教师；

     1997年华东师范大学教育系“教学论”专业硕士课程班结业，获在职研究生学历，同年获得中教高级职称；

     曾任复旦大学附属中学教务处副主任、工会副主席。具有长达15年的班主任教学经验，所带班级曾多次获杨浦区先进集体、上海市先进集体。个人获得复旦大学三八红旗手、上海市三八红旗手称号，获得杨浦区园丁奖、杨浦区师德标兵称号等。

     1988年参加工作，先后在浦东新区明珠小学担任明珠管理中心副主任、明珠小学副校长级、闵行区七宝外国语小学担任党支部书记、常务副校长、校长一职；

     2018年任上海市闵行区人民政府教育督导专职督学，并获得上海市督学资质；

    2019年引入青浦区担任青浦佳禾小学校长，2020年起兼任青浦区思源小学校长；

     王校长所任职的学校先后获得上海市文明单位、市行为规范示范校、市“民办中小学特色学校”创建校等诸多市区级荣誉。个人曾获全国写作教育骨干教师称号、首届上海市名校长名师培养工程基地学员、首届区语文学科带头人与骨干教师等称号，并曾被聘为浦东教育发展研究院小学语文兼职教研员和语文学科中心组成员。

     1986年起参加工作，1986年走上教育岗位，曾任班主任、教研组长等职位；

     1998年起走上教育管理岗位，曾任上海市课改基地园园长3年，上海市示范幼儿园园长15年；

     郭园长所领导的幼儿园蝉联上海市文明单位、上海市教师专业发展校，上海市家庭教育示范校、上海市保育先进集体等殊荣。个人是上海市首届骨干教师，上海市名园长基地成员，上海市督学，上海市教育教学评优获奖者。曾荣获上海市园丁奖、上海市教育系统“三八红旗手”等荣誉。

COURSE

      中学部课程介绍

   1.  课程图谱及课程内涵解说

     FDLS课程体系分为基础型、探究型、拓展型、荣誉型四大课程类型。“基础型”课程，重视基础学力的培养，促使学生具有宽泛的知识基础以及基本能力，特别是实验动手能力、英语语用能力等。“探究型”课程，是由我校自助开发的跨学科的大文大理课程，它面向整个生活世界，通过小组项目研究的方式，自主学习、合作探究，跨学科综合运用知识研究问题；该课程强调实践体验，使学生加深对知识的理解与应用。“拓展型”课程，突出德育贯穿教育的全过程，其中“修为”、“才艺”、“体验” 等课程推动学生由自然人成长为社会人，推进学生综合素质的发展。“荣誉型”课程，是为满足学生的发展需求、为每一个学生提供进阶机会而专设的竞赛提高课程。

     兰生复旦中学通过近六年的学校特色建设，对校本大文大理课程有了更完善的界定，由最初的文史地政融和为大文科课程以及数理化生信息技术融和为大理科课程所形成的大文大理课程，进一步融合为大课课程，打通了文科与理科的边界。让学生综合运用不同学科的知识，融合不同学科的技能、思维方式，从不同的角度走进真实的世界，在实践活动中，发现问题，确立研究的项目，通过自主学习自主探究，项目小组的同伴合作交流，最后解决问题。大课是以学生为主导，在老师或专家的协助下，开展跨学科的小组项目研究；它具有跨学科性、现实性、实践性、开放性、探究性、创新性、合作性。

     经过多年的实践与思考，目前沉淀下30个品牌课题。

     在“培养学生成为领导并推动社会不断进步的有用人才”办学理念的引导下，学校持续推进与社区之间的合作，立足本校，走进社会，以“走近人文、走入社区、走进行业”三类主题活动，让学生在览百所馆、踏万里路及职业体验的过程中加强对中国历史和中华优秀传统文化的了解，增加对升学择业、人生规划的启发。特别是在“一带一路”为主题的文化行走活动中，带领学生走进贵州、井冈山、龙门石窟、宏村、闽南、徽州、西安、敦煌等地，通过“倾听、感受、探索、思考”等实践活动，为学生注入文化自觉、文化自信、社会责任及成长的力量。

PERFORMANCE

      兰生复旦中学毕业去向

     兰生复旦中学建校至今培养了大批优秀的毕业生，他们在完成高中学习后，进入国内外顶级学府进行深造,其中包括：